Cornemuse | Se faire présent dans la maison... un peu partout

Pour l'enfant, « laisser sa trace » est une conduite spontanée : de la petite figurine laissée sur le rebord d'une fenêtre à l'amas de blocs laissé en plan parce qu'une autre activité s'est présentée, l'enfant occupe l'espace. C'est son désir de jouer qui prime et occuper l'espace est une façon pour lui de se faire présent comme enfant.

Si les jouets se retrouvent partout dans la maison, c'est aussi parce que l'enfant a tendance à vouloir jouer à proximité de son parent. C'est cette proximité qui permet à l'enfant de se sentir en sécurité, d'obtenir le support de son parent pour résoudre une difficulté en cours de jeu (ex. : placer une pièce de casse-tête), de valider le succès de ses réalisations (ex. : « regarde le géant que j'ai dessiné, est-ce que tu trouves qu'il fait peur ? ) et d'être stimulé à poursuivre ses jeux (ex. : « aurais-tu envie de jouer au magasin, je pourrais te prêter des sous »).

Très jeune, l'enfant ne ressent pas non plus le besoin de se limiter dans l'espace; tout objet de son environnement devient un jouet pour lui (ex. : un collier, un aliment, un vêtement) et tout espace de la maison devient son terrain de jeu. Avec le développement de son autonomie toutefois, l'enfant ressent de plus en plus le besoin de s'approprier certains objets (ex. : ses jouets, ses vêtements, ses cassettes vidéo) et de délimiter certains espaces comme étant les siens (ex. : sa chambre, son bureau, son coffre à jouet). De nature plutôt égocentrique, l'enfant peut toutefois avoir tendance à « étendre son territoire personnel » sans imaginer qu'il peut ainsi incommoder les autres ou les brimer dans leurs besoins (ex. : « non, tu ne peux pas t'asseoir sur le fauteuil, c'est le lit de ma poupée »).

Même si ce comportement de l'enfant est « normal », il peut devenir envahissant pour les autres qui exprimeront tôt ou tard leur inconfort. Confronté à ces réactions des autres, l'enfant découvre les besoins de ceux-ci (ex. : « maman ne veut pas qu'on joue dans son bureau parce qu'il y a des objets fragiles »). Il apprend également que l'espace doit être partagé, que certains espaces sont personnels (ex. : les chambres) et que d'autres sont collectifs (ex. : salles communes).

Cet apprentissage, toutefois, ne sera pas simple pour l'enfant parce qu'il le vivra davantage comme une contrainte. C'est seulement avec le temps qu'il en découvrira les avantages pour lui (ses jouets sont respectés, on n'utilise pas ses espaces sans qu'il ne soit d'accord). L'enfant fera donc cet apprentissage progressivement et l'aide de son parent lui sera essentielle pour y arriver.

Le salon est jonché de jouets de toutes sortes; il faut tout replacer si on veut réussir à s'asseoir sur le divan. Le comptoir de la cuisine est garni de figurines d'animaux et les crayons de couleurs traînent dans les marches de l'escalier. Il n'y a pas de doute, vous avez bel et bien un enfant dans votre maison... mais vous vous sentez complètement envahi !

Réalité des enfants

Conseils aux parents

Comment pouvez-vous aider votre enfant à jouer en utilisant adéquatement l'espace ?

Prenez le temps de jouer avec votre enfant.
Lorsque vous accordez du temps à votre enfant, que vous allez dans son espace de jeu pour jouer avec lui, vous lui permettez de ne pas se sentir seul, vous stimulez son désir de jouer et vous le rassurez. Il aura ainsi moins tendance à vous suivre à la trace.

Accordez à votre enfant un espace qu'il peut occuper à sa guise.
Il est important que votre enfant ait un endroit dans la maison où il peut jouer à sa guise, où il peut déplacer les meubles ou étendre ses jouets comme il le désire sans que ça ne cause un réel problème aux autres membres de la famille ou au fonctionnement dans la maison. Par exemple, cet espace pourrait être sa chambre, une partie du sous-sol ou encore un endroit peu utilisé de la maison.

Installez des règles claires et constantes quant à l'utilisation des différentes pièces de la maison.
Déterminez quelles sont les pièces dans lesquelles votre enfant a la permission de jouer, manger, boire et quelles sont celles où il ne peut pas et soyez constant dans le maintien de ces règles. Déterminez très clairement les espaces qui appartiennent spécifiquement à l'enfant, ceux qui appartiennent à un des membres de la famille et ceux qui sont collectifs.

Encouragez votre enfant à respecter les autres dans le partage des aires communes de la maison.
Certaines pièces de la maison sont fréquentées par l'ensemble de la famille. Votre enfant devra apprendre à respecter l'espace de chacun à l'intérieur de ces pièces. Par exemple, vous pouvez l'aider à comprendre qu'il ne doit pas monopoliser tous les divans du salon par ses jeux, qu'il doit respecter le droit de chacun à occuper le salon pour lire ou regarder la télévision par exemple.

Aidez votre enfant à développer l'habitude de ranger.
Accompagnez-le afin qu'il apprenne à ranger les choses qu'il aura déplacées un peu partout. Vous pouvez créer un rituel de rangement et faire en sorte que le rangement des jouets devienne une activité à laquelle vous participez avec votre enfant. Vous pourriez demander à votre enfant de vous apprendre la chanson qu'il chante à la garderie lorsqu'il est temps de ranger.

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